Les trois articles de cet ouvrage, rA(c)digA(c)s entre 2005- 2010, font le point sur la rA(c)alitA(c) de l''enseignement du franAais en Libye A partir de 1996. Ils suggA]rent A(c)galement des moyens et des perspectives nouvelles susceptibles de rA(c)former le programme de formation en langue franAaise et de promouvoir l''action des dA(c)partements de franAais des universitA(c)s non francophones en faveur de l''insertion des jeunes apprenants au marchA(c) de l''emploi. La Libye, membre d''une importance majeure au sein de l''Union Africaine, est en effet un excellent marchA(c) pour les...

Je me propose, dans le prA(c)sent ouvrage, de dA(c)montrer A nos apprenants de Fle que l'A(c)criture crA(c)ative en langue A(c)trangA]re est accessible, mais A condition d'Aatre munis d'outils nA(c)cessaires A cette pratique et d'Aatre habituA(c)s A un certain nombre de dA(c)marches basA(c)es sur des activitA(c)s de dA(c)couverte d'abord, puis sur des tA ches de production finalisA(c)e. D'autres objectifs plus prA(c)cis sont A(c)galement recherchA(c)s: - donner aux futurs enseignants de Fle des exemples d'application de la perspective actionnelle et la notion de tA che; - faire dA(c)couvrir...