Cerner les conditions d'A(c)mergence d'une discipline scolaire consiste, A partir du produit disciplinaire (comment est structurA(c)e la discipline?) A questionner le processus (comment s'est structurA(c)e la discipline?) pour comprendre les choix effectuA(c)s par le discours officiel. Une premiA]re partie met en A(c)vidence la juxtaposition de conceptions diffA(c)rentes A travers la matrice disciplinaire. Il devient difficile d'y repA(c)rer une unitA(c) et une cohA(c)rence. Une seconde partie s'appuie sur la sociologie du curriculum pour clarifier les univers de pensA(c)e des programmes. La...