Cet ouvrage presente une recherche-intervention dont l'objectif est d'analyser le developpement professionnel des enseignants debutants en rapport avec le processus d'apprentissage des regles de metier. La methode inspiree d'une approche historico- culturelle et des travaux en clinique de l'activite consiste a suivre "a la trace" l'usage que les enseignants debutants font des regles enoncees au cours des interactions tutorales. Les resultats montrent: a)les trajectoires du developpement de l'activite professionnelle par le sens et/ou par l'efficience, b)l'impact des conflits intra et inter-...