Le livre propose une analyse de l'evolution du corpus relatif aux transformations geometriques du plan et de l'espace enseignes au secondaire en Tunisie depuis l'independance cherchant a dessiner le cheminement de ces notions a travers les programmes et quelques manuels des differentes reformes. Il vise a rendre compte des raisons qui ont conduit a la suppression des transformations de l'espace. Comment peut-on qualifier cette suppression? n'est- elle pas une question de vieillissement du curriculum (Chevallard, 2000), qui tend a "petrifier" les objets mathematiques: on conserve l'organe mais...