Cet ouvrage, dans sa premiA]re partie, questionne les reprA(c)sentations des enseignants sur les finalitA(c)s A(c)ducatives qu'on leur assigne ainsi que sur leurs capacitA(c)s relationnelles, afin d'en saisir les diffA(c)rents enjeux qui y sont liA(c)s et pouvoir en tirer des pistes pour des processus de formations, initiale et continue. Dans le discours des enseignants - 4 enseignants du secondaire I - ressort avec force l'importance centrale de la personnalitA(c) dans les capacitA(c)s relationnelles; l'impact de la formation en termes de dA(c)veloppement de capacitA(c)s en serait dA]s lors...