Les troubles du comportement ne sont pas perAus de la mAame maniA]re par tous les enseignants. Etant donnA(c) que le jugement d''un A(c)lA]ve intervient dans le mode d''enseignement, cette A(c)tude cherche A mieux comprendre ce que sont les troubles du comportement chez l''enfant et A identifier les reprA(c)sentations des enseignants. La premiA]re partie de cet ouvrage est thA(c)orique. Elle est consacrA(c)e A la dA(c)finition des troubles du comportement et aux reprA(c)sentations que les enseignants en ont. La deuxiA]me partie, empirique, relate et discute les rA(c)sultats issus d''une...