La formation des traducteurs s'est jusqu'A prA(c)sent concentrA(c)e presque exclusivement sur les contenus A enseigner laissant peu de place aux aspects relatifs aux apprenants. Mettre l'apprenant de traduction au centre de la situation pA(c)dagogique implique un lien interdisciplinaire fort entre la traductologie et les sciences de l'A(c)ducation. La mA(c)tacognition comprise comme la connaissance sur les phA(c)nomA]nes cognitifs et le contrAle qu'une personne peut exercer sur ses propres processus cognitifs est un champ de recherche qui rend possible ce lien interdisciplinaire. A l'A ge de...