La construction du concept d'angle est trA]s progressive. Pour les enfants, l'obstacle majeur rA(c)side dans la tendance A considA(c)rer la longueur des cAtA(c)s et non l'A(c)cart angulaire qui les sA(c)pare. Cet obstacle est un bon exemple de conflit entre aspects opA(c)ratif et figuratif de la pensA(c)e. L'objectif de ce travail est de mettre en A(c)vidence la complA(c)mentaritA(c) de ces deux aspects dans le cadre de l'apprentissage des concepts gA(c)omA(c)triques. Tout d'abord, nous comparons des sA(c)quences didactiques qui s'appuient sur les propriA(c)tA(c)s opA(c)ratives du concept...