Muss Leistung zwangslaufig konnotiert werden mit Effizienz, Erfolg, Exzellenz? Die mit Lehrerbildung und Unterricht befassten Wissenschaften reagieren zwiespaltig. Einerseits werden modularisierte Kompetenzen und Standards nicht nur mit Blick auf asthetische Themen als bildungsfeindlich empfunden. Andererseits ist man an einer wissenschaftlich vertretbaren Organisation von Lehr- und Lernprozessen interessiert. In den interdisziplinar ausgerichteten Beitragen des Bandes spiegeln sich diese Tendenzen, wobei das aus der Kunstpadagogik stammende asthetisch-biographische Prinzip als Impuls zur...

In Zeiten der Standardisierung und Reduktion von Bildungsinhalten auf abprufbare Kompetenzen haftet der Forderung nach asthetischer Bildung eine gewisse Realitatsferne an. Und doch ist nicht zu ubersehen, dass asthetisches Lernen in der wissenschaftlichen Diskussion, so auch in der fachdidaktischen Forschung, zunehmend ins Zentrum des Interesses ruckt. Auch die Herausgeberinnen und Autoren dieses Bandes pladieren fur eine verstarkte asthetische Sensibilisierung und zwar aus der Sicht so unterschiedlicher Facher wie Bildende Kunst, Deutsch, Musik, Sport, Textiles Gestalten und Theologie. Die...