Die Organisation des elementaren Schulunterrichts in Jahrgangsklassen stellt ein umfassendes Ordnungsangebot fur die Bevolkerung moderner Gesellschaften dar. Die allgemeine Durchsetzung dieses Organisationsprinzips wurde haufig als lineare Erfolgsgeschichte prasentiert, bei der sich eine vermeintlich eindeutige technologische Rationalitat in der Systematisierung von unterrichtlichen Interaktionen und FInteraktionen und Fuhrungstechniken durchgesetzt habe. Eine historisch-vergleichende Untersuchung der Rezeptionsverlaufe des -wechselseitigen- oder -monitorialen- Unterrichts nach Bell und...