Der Nationalsozialismus gehort zu den besterforschten Epochen der Zeitgeschichte. In den Lehrplanen fur fast alle Schulformen sind die Themen Nationalsozialismus und Holocaust curricular verankert. Zugleich aber belegen Studien seit den 1950er Jahren, dass mancher Schulunterricht zur Verharmlosung, Uberdruss oder Abwehr gegen -das Thema- beitragt. Die Studie greift diese Problemlage auf.
Aus interdisziplinarer Perspektive kommt dabei die intergenerative Tradierung von Nationalsozialismus und Holocaust in den Blick. Schliesslich wird mit Methoden qualitativer Unterrichtsforschung der...

Die Arbeit setzt sich inhaltlich mit der Zeit nach der Shoah auseinander. Anhand einer exemplarischen Auswahl von Jugendbuchern wird untersucht, wie junge Menschen und Kinder entweder als Uberlebende oder Vertreter der Zweiten / Dritten Generation ihr Leben (neu) ordnen, ihre judische Identitat akzeptieren und begreifen. In den Analysen von acht Kinder- und Jugendbuchern unter Betonung der Judischen Identitat wird deutlich, wie diese sich bei den Protagonisten auf verschiedene Weise entwickelt, wobei die entweder selbst erlebte Vergangenheit der Shoah oder das Bewusstsein der Ermordung...