Nach einer Zeitspanne intensiver Begrundung und Evaluierung des padagogischen Gehalts von Schule durch schulpadagogische Forschung deutet sich an, dass die Aufmerksamkeit der von Schule Betroffenen und Interessierten sich dauerhaft dem Kommunikations-, Konflikt- bzw. dem generellen Umgangsverhalten der Personen zuwendet, die im Handlungsfeld Schule agieren und leben. Das ist nicht neu, die Personalitat von Schule hat immer schon im Mittel-punkt des Interesses von Akteuren und Adressaten schulischen Wirkens gestanden. Neu ist: Im ausserwissenschaftlichen Diskurs hat sich der Begriff Soft...