In dieser Arbeit wird der Fragestellung nachgegangen, inwieweit authentische aktivitätsorientierte Lernumgebungen den Lerntransfer in hochschuldidaktischen Weiterbildungsveranstaltungen fördern können. Dabei wird auf die Theorie des situierten Lernens zurückgegriffen und exploriert, welche Handlungsangebote und -einschränkungen den Lerntransfer beeinflussen. Das Konzept der Authentizität wird analysiert und untersucht, inwieweit es den Lerntransfer unterstützt.Mit dem Design-Based-Research-Ansatz wird der Prototyp mit zwei Interventionen sukzessiv weiterentwickelt. Die Ergebnisse...
In dieser Arbeit wird der Fragestellung nachgegangen, inwieweit authentische aktivitätsorientierte Lernumgebungen den Lerntransfer in hochschuldidakt...
Lehrkräfte können nur angemessen auf Äußerungen und Handlungen von Schüler:innen reagieren, die sie zur Kenntnis nehmen. Zentrale Aspekte von Unterricht mit sprachlich heterogenen Schüler:innen professionell wahrzunehmen, ist deshalb eine wichtige Kompetenz für das Lehrkrafthandeln im Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht. In dieser empirischen Studie wird die professionelle Wahrnehmung von DaZ-Lehramtsstudierenden mit einem Mixed-Methods-Design tiefgehend untersucht. Mittels videografiertem Unterricht mit sprachlich heterogenen Schüler:innen wird herausgearbeitet, welche...
Lehrkräfte können nur angemessen auf Äußerungen und Handlungen von Schüler:innen reagieren, die sie zur Kenntnis nehmen. Zentrale Aspekte von Unt...
Die empirische Studie untersucht die Vorstellungen und Wahrnehmungen gesellschaftlicher Partizipation von türkeistämmigen Heiratsmigrantinnen mittels einer Habitus-Hermeneutik. Der Habitus, der durch die Dimensionen sozialer Praxis und sozialer Milieus geprägt ist, formt sich über soziale Beziehungen in verschiedenen Lebensbereichen wie Familie, Arbeit und Beruf, Freizeit, Kultur und Religion. Um zu analysieren, inwiefern die soziale Herkunft den Verlauf des Integrationsprozesses beeinflusst, wird eine Differenzierung nach Milieuzugehörigkeit und Kapitalarten vorgenommen. Die...
Die empirische Studie untersucht die Vorstellungen und Wahrnehmungen gesellschaftlicher Partizipation von türkeistämmigen Heiratsmigrantinnen mittel...
Wie gestalten Lehrende mathematische Erklärungen im Unterricht - und welche unterschiedlichen Zugänge zu mathematischer Tätigkeit werden dadurch sichtbar? In dieser Studie wird dieser Frage anhand der Bruchaddition nachgegangen. Im Mittelpunkt stehen die multimodalen Äußerungen von Lehrpersonen in instruktionalen Erklärungen, in denen sich intuitive (konzeptuell, anschauliche), algorithmische und formale Komponenten mathematischer Tätigkeit verschränken. Die Analyse zeigt, dass der Wechsel zwischen diesen Komponenten für Lehrende nicht selten eine Herausforderung darstellt,...
Wie gestalten Lehrende mathematische Erklärungen im Unterricht - und welche unterschiedlichen Zugänge zu mathematischer Tätigkeit werden dadurch si...
