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Dieser zweite Teil der didaktischen Studie uber die Islamische Revolution in Iran" fasst noch einmal die didaktischen Ergebnisse zusammen, um aus ihnen Unterrichtsvorschlage abzuleiten. Dabei entstehen funf Modelle, die vor allem die Ansatze des exemplarischen Lernens, der Projektarbeit und des wissenschaftspropadeutischen Umgangs mit Quellen und Materialien in den Mittelpunkt stellen. Eine umfangreiche Liste verweist auf brauchbare und im Unterricht erprobte Materialien aus Zeitschriften, wissenschaftlichen Buchern und aktuellen Berichten auch im Internet hin.

Gerhard Voigt legt ein kritisches Resume seiner vierzigjahrigen Tatigkeit als Politik- und Geographielehrer an der Bismarckschule Hannover vor, indem er sich mit den aus seiner Sicht verfehlten und sozial verhangnisvollen Tendenzen der heutigen Bildungs- und Schulpolitik auseinander setzt. In kontinuierlicher Anwendung auf ein aktuelles und problematisches Thema, der Islamischen Revolution in Iran, werden: Schulerzentrierte Unterrichtskonzeptionen, die die gesellschaftlichen Diskurse in Beziehung setzen zu den Voraussetzungen der Lerngruppe unter Berucksichtigung der spezifischen Kompetenzen...

In den Statistiken iiber die Todesursachen nehmen solche durch auBere Gewalteinwirkungen immer mehr zu. In den USA z. B. iibertreffen zahlen maBig nur Todesfalle durch cardiovasculare Krankheiten und Krebs sol che durch Trauma (HUGHES). Diese werden in erster Linie durch Ver kehrsunfalle herbeigefiihrt. Deren Vermeidung und die Minderung ihrer Folgen sind - von humanitaren Gesichtspunkten einmal abgesehe- zu einem vordringlichen medizinischen, technischen und in allen Landern nicht zuletzt auch nationalokonomischen Problem geworden, zumal es meist jiingere, im Erwerbsleben stehende Personen...