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Diese Studie untersuchte die Effizienz der Kombination von klassenweitem Peer-Tutoring und konstanter Zeitverzögerung (CTD) auf die akademische Leistung von 3 Schülern mit Lernbehinderungen und 16 Schülern ohne Behinderungen, die in einer integrativen Sprachkunstklasse der sechsten Klasse eingeschrieben waren. Anhand von Checklisten zur Behandlungsintegrität wurde gemessen, inwieweit die Tutoren mit Lernbehinderungen das CTD-Verfahren korrekt anwandten und wie gut die Schüler die unterrichteten Fähigkeiten beherrschten. Es wurde ein Multiple-Probe-Design über Verhaltensweisen...

This study examined the efficiency of combining classwide peer tutoring and constant time delay (CTD) on academic performance of 3 students with learning disabilities and 16 students without disabilities enrolled in an inclusive sixth-grade Language Arts class. Treatment integrity checklists were used to measure the extent to which the tutors with learning disabilities used the CTD procedure correctly and the tutees' correct performance on the skills being taught. A multiple-probe design across behaviors replicated across students was used. The results indicated that (a) students with...