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Bisher fehlte es an einem theoretisch fundierten Lernmodell für die vorberufliche Entwicklungsphase, das die individuellen Entwicklungs- und Interventionserfordernisse, die eine erfolgreiche Ausbildungseinmündung ermöglichen, hinreichend praxisnah und konkret beschreibt, ohne dabei die subjektive Sicht der Jugendlichen zu vernachlässigen. Die empirische Prüfung des hier vorgestellten Lern- und Entwicklungsmodells schließt diese Lücke. Ein Fragebogen macht die Ergebnisse direkt für die pädagogische Beratungsarbeit nutzbar.