Wyniki wyszukiwania:

The main purpose of this book is to analyze the narratives of six teachers from the public school system of the Federal District about the process of inclusion of students with intellectual disabilities (implemented in the last twenty years, approximately) and the pedagogical challenges resulting from it. To do so, the research had as theoretical basis the cultural-historical perspective undertaken by Lev S. Vygotsky 1896-1934 and his collaborators. In the first axis, we observed the resistance and fear of the teacher regarding the implementation of the inclusion public policy, as well as the...

Hauptziel des vorliegenden Buches ist die Analyse der Erzählungen von sechs Lehrern des öffentlichen Schulsystems des Bundesdistrikts über den Prozess der Inklusion von Schülern mit geistigen Behinderungen (der in den letzten zwanzig Jahren umgesetzt wurde) und die daraus resultierenden pädagogischen Herausforderungen. Als theoretische Grundlage diente die kulturgeschichtliche Perspektive von Lev S. Vygotsky (1896-1934) und seinen Mitarbeitern. Auf der ersten Achse haben wir den Widerstand und die Angst der Lehrer vor der Umsetzung der staatlichen Eingliederungspolitik sowie die...