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La teleclase
ISBN-13: 9783659062841 / Hiszpański / Miękka / 2015 / 92 str.
Durante los ultimos anos, se ha cuestionado el modelo de ensenanza tradicional memoristico y antidialogico que considera al estudiante como un ser desvinculado de su contexto historico y social. Esta realidad no esta exenta en los ambientes de clases de la Mision Ribas, en donde se observa una practica pedagogica basada en la mera transmision de videos, asignacion y cumplimiento de tareas, ejercicios o trabajos que luego seran calificados por el facilitador. En consecuencia, no se logra el desarrollo de la capacidad reflexiva y critica de los vencedores que les permita formarse como ciudadanos autonomos. Por ende, el presente libro tiene como proposito brindarle al lector una serie de estrategias didacticas que promuevan el dialogo a partir del uso de la teleclase como herramienta pedagogica en la Mision Ribas, sustentada en la pedagogia de la liberacion de Paulo Freire(1970). Concluyendo asi que, privilegiar en el aula el encuentro de voces a traves de la discusion, el analisis, la comprension, la reflexion y transformacion del pensamiento permite mejorar el proceso de ensenanza y aprendizaje de los vencedores."
Durante los últimos años, se ha cuestionado el modelo de enseñanza tradicional memorístico y antidialógico que considera al estudiante como un ser desvinculado de su contexto histórico y social. Esta realidad no está exenta en los ambientes de clases de la Misión Ribas, en donde se observa una práctica pedagógica basada en la mera transmisión de videos, asignación y cumplimiento de tareas, ejercicios o trabajos que luego serán calificados por el facilitador. En consecuencia, no se logra el desarrollo de la capacidad reflexiva y crítica de los vencedores que les permita formarse como ciudadanos autónomos. Por ende, el presente libro tiene como propósito brindarle al lector una serie de estrategias didácticas que promuevan el diálogo a partir del uso de la teleclase como herramienta pedagógica en la Misión Ribas, sustentada en la pedagogía de la liberación de Paulo Freire(1970). Concluyendo así que, privilegiar en el aula el encuentro de voces a través de la discusión, el análisis, la comprensión, la reflexión y transformación del pensamiento permite mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los vencedores.
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