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Wie (re-)konfiguriert sich der Gegenstand der Sozialen Arbeit, wenn Kultur und Bildung ins Zentrum einer ausgezeichneten sozialpadagogischen Beobachtung rucken? Mit welchen informativen Uberraschungen hat man dabei zu rechnen und inwiefern verandern sich kultur- und bildungstheoretische Vokabulare, wenn sozialpadagogisch beobachtet wird? Was erfahrt man dabei uber die Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren die Beitrage des Bandes die unterschiedlichen Formen des Zugriffs auf Kultur und Bildung sowie deren Leistungsfahigkeit fur...