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Desde el Informe de Coleman hasta la actualidad, se ha ido corroborando la relación directa que existe entre el nivel socio-económico y cultural de las familias y los resultados educativos de sus hijos y de sus hijas. Sin embargo, esta relación en los últimos años pierde consistencia entre los diferentes sistemas escolares. Por ello, es indispensable no sólo evaluar el aprendizaje de los estudiantes, sino también conocer las condiciones contextuales en que éste ocurre -mediante cuestionarios de contexto-. En esta línea, se ha planteado la necesidad de diseñar y validar un...