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Das vorliegende Buch versucht, die mögliche Beziehung zwischen der Persönlichkeit, den Überzeugungen und dem pädagogischen Erfolg iranischer EFL-Lehrer zu erforschen. Neben diesem Zweck ist die Entdeckung der wichtigsten Persönlichkeitstypen und Lehrüberzeugungen sowie die Untersuchung von Erfolgsunterschieden zwischen weiblichen und männlichen Englischlehrern ein weiteres Ziel der Studie. Die Analyse der gewonnenen Daten ergab, dass es mit Ausnahme der signifikanten Beziehung zwischen Lehrüberzeugungen und Introversion/Extraversion keine signifikante Korrelation zwischen...

Ce livre tente d'explorer la relation possible entre la personnalité, les croyances et la réussite pédagogique des enseignants iraniens d'anglais langue étrangère. Un autre objectif de l'étude est de découvrir les principaux types de personnalité et de croyances pédagogiques, ainsi que d'étudier les différences de réussite entre les professeurs d'anglais masculins et féminins. L'analyse des données obtenues a révélé qu'à l'exception de la relation significative entre les croyances pédagogiques et l'Introversion/Extraversion, il n'y a pas de corrélation significative entre...

The present book tries to explore the possible relationship between Iranian EFL teachers' personality, beliefs, and pedagogical success. In addition to this purpose, discovering the major personality types and teaching beliefs as well as investigating success differences among female and male English teachers is another purpose of the study. The analysis of the obtained data revealed that except for the significant relationship between teaching beliefs and Introversion/Extraversion, there is no significant correlation between teaching beliefs and pedagogical success of EFL teachers. There was...