L'Apport Du Ludique Dans l'Enseignement Du Lexique En Fle Au Primaire » książka
L'Apport Du Ludique Dans l'Enseignement Du Lexique En Fle Au Primaire
ISBN-13: 9783838188164 / Francuski / Miękka / 2018 / 124 str.
L'Apport Du Ludique Dans l'Enseignement Du Lexique En Fle Au Primaire
ISBN-13: 9783838188164 / Francuski / Miękka / 2018 / 124 str.
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Notre but central est d'aider l'apprenant A manier la langue A(c)trangA]re A l'oral comme A l'A(c)crit pour parvenir A sa maitrise A travers des activitA(c)s ludiques.Pour mener notre expA(c)rimentation, nous l'inscrivons dans une pA(c)dagogie de projet, un projet qui va Aatre l'occasion de mettre en oeuvre des stratA(c)gies favorisant la motivation, l'observation, l'analyse et la mA(c)morisation afin d'amener les apprenants A entrer dans le plaisir, plaisirs de lire, d'A(c)crire, de faire, d'apprendre...Nous tenterons donc de travailler en interaction constante le dire, lire, A(c)crire, d'amener les A(c)lA]ves A prendre conscience que la maA(R)trise de l'oral participe A la construction de compA(c)tences dans l'A(c)crit. Ainsi, les activitA(c)s de lecture seront un point de dA(c)part, d'appui et de rA(c)fA(c)rence pour construire des compA(c)tences nA(c)cessaires A la production d'A(c)crit (dA(c)veloppement et sollicitation de l'imaginaire, comprA(c)hension du fonctionnement du texte, amA(c)lioration du rA(c)pertoire lexical, de la syntaxe..). Et vice-versa, l'A(c)lA]ve qui produit un texte amA(c)liore en mAame temps ses compA(c)tences de comprA(c)hension, de repA(c)rage de mots, car il doit travailler A la fois sur la cohA(c)rence et la cohA(c)sion du texte produit.
Notre but central est daider lapprenant à manier la langue étrangère à loral comme à lécrit pour parvenir à sa maitrise à travers des activités ludiques.Pour mener notre expérimentation, nous linscrivons dans une pédagogie de projet, un projet qui va être loccasion de mettre en œuvre des stratégies favorisant la motivation, lobservation, lanalyse et la mémorisation afin damener les apprenants à entrer dans le plaisir, plaisirs de lire, décrire, de faire, dapprendre...Nous tenterons donc de travailler en interaction constante le "dire, lire, écrire", damener les élèves à prendre conscience que la maîtrise de loral participe à la construction de compétences dans lécrit. Ainsi, les activités de lecture seront un point de départ, dappui et de référence pour construire des compétences nécessaires à la production décrit (développement et sollicitation de limaginaire, compréhension du fonctionnement du texte, amélioration du répertoire lexical, de la syntaxe..). Et vice-versa, lélève qui produit un texte améliore en même temps ses compétences de compréhension, de repérage de mots, car il doit travailler à la fois sur la cohérence et la cohésion du texte produit.
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