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This research work sought to discuss how children, between 05 and 06 years, involved in a musicalisation project relate, understand and graph the musical parameter height, and how this graph relates to other knowledge or factors experienced by them in their daily lives. With this in mind, the work was proposed to be divided into four chapters, the first bringing theoretical foundation about the development, about everything of the age group researched, addressing the principles of Piaget, Vygotski and Wallon. The second chapter deals with musical spelling, changes and types of spelling,...

Ce travail de recherche a cherché à discuter de la façon dont les enfants, entre 5 et 6 ans, impliqués dans un projet de musicalisation, relient, comprennent et représentent graphiquement le paramètre musical de la hauteur, et comment ce graphique est lié à d'autres connaissances ou facteurs dont ils font l'expérience dans leur vie quotidienne. Dans cette optique, il a été proposé de diviser le travail en quatre chapitres, le premier apportant une base théorique sur le développement, à propos de tout ce qui concerne le groupe d'âge étudié, en abordant les principes de...

In dieser Forschungsarbeit sollte erörtert werden, wie Kinder zwischen 05 und 06 Jahren, die an einem Musikalisierungsprojekt beteiligt sind, den musikalischen Parameter Höhe in Beziehung setzen, verstehen und grafisch darstellen, und wie diese Darstellung mit anderen Kenntnissen oder Faktoren, die sie in ihrem täglichen Leben erfahren, zusammenhängt. Vor diesem Hintergrund wurde vorgeschlagen, die Arbeit in vier Kapitel zu gliedern, wobei das erste Kapitel theoretische Grundlagen über die Entwicklung der untersuchten Altersgruppe liefert und sich mit den Prinzipien von Piaget, Vygotski...