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Wer liest, macht unweigerlich Erfahrungen. Das ist der einfache Ausgangspunkt für die Überwindung eines zentralen Problems: Viel zu oft führt das Lernziel des 'objektiven' Interpretierens zum Verlust der Lesebegeisterung. Verhindern lässt sich das durch eine Didaktik der literarischen Erfahrungsbildung: Verstehen beginnt mit der persönlichen Leseerfahrung; sie reflektierter zu artikulieren ist die eigentliche Aufgabe des Literaturunterrichts.
Ein Plädoyer für eine grundlegende Neuorientierung des Literaturunterrichts.

Der >Roman in Briefeneuropaischen SentimentalismusWertherDer komparatistisch angelegte Band stellt den Facettenreichtum des europaischen Briefromans in exemplarischen Einzelinterpretationen vor und fragt nach den Grunden fur seine erstaunliche Karriere, indem er wissens- und mediengeschichtliche Kontexte der Gattung in den Blick ruckt. So werden Konturen einer Gattungsgeschichte sichtbar, die das Verhaltnis von Einzeltext und Gattung neu bestimmt.