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Das Buch stellt die experimentelle Studie vor, die die Autorin im Rahmen ihrer Doktorarbeit zum selbstgesteuerten Lernen durchgeführt hat. Die Studie wurde mit Undergraduate-Studenten durchgeführt, die in konventionellen Klassenzimmern in Tamil Nadu, Indien, lernten. Diese Studie unterstreicht die Notwendigkeit, Selbstinstruktionsmaterialien zu entwerfen und die Studenten zu ermutigen, die Konzepte der Selbststeuerung (Dickinson, 1987) und des "Lernens zu lernen" (Ellis, 1989) zur Entwicklung ihrer Kommunikationsfähigkeiten zu nutzen.

Ce livre présente l'étude expérimentale menée par l'auteur sur l'apprentissage autodirigé dans le cadre de sa recherche doctorale. L'étude a été menée auprès d'étudiants de premier cycle, qui étudiaient dans des classes conventionnelles à Tamil Nadu, en Inde. Cette recherche souligne la nécessité de concevoir des matériels d'auto-apprentissage et d'encourager les étudiants à utiliser les concepts d'autodirection (Dickinson, 1987) et d'"apprendre à apprendre" (Ellis, 1989) pour développer leurs compétences en communication.

The book presents the experimental study conducted by the author in Self-directed Learning for her Doctoral research. The study was done with undergraduate students, who were studying in conventional classrooms in Tamil Nadu, India. This research emphasizes the need for designing Self-instructional materials and encouraging students to use the concepts, Self-Direction (Dickinson, 1987) and 'Learn to learn' (Ellis, 1989) for developing their communication skills.