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We are in an educational task in front of a population that is considered captive within the school institutions. They are accustomed to the freedom and autonomy they enjoy thanks to the potential of ubiquitous technologies. Contacts, information, procedural universe, media culture, cyber-anthropologies, multimediality and instantaneousness of feedback communication in poly and pluri-focal channels. Research questions arise: How do they construct identities from models that do not take into account their local coordinates (family, school, neighborhood, city, etc.) but assume them from a...

Nous avons affaire à une population considérée comme captive des institutions scolaires. Ils sont habitués à la liberté et à l'autonomie dont ils jouissent grâce au potentiel des technologies omniprésentes. Contacts, informations, univers procédural, culture médiatique, cyber-anthropologies, multimédialité et instantanéité de la communication en retour dans des canaux poly et pluri-focaux. Des questions de recherche se posent : comment construisent-ils des identités à partir de modèles qui ne tiennent pas compte de leurs coordonnées locales (famille, école, quartier,...

Wir haben es mit einer Bevölkerungsgruppe zu tun, die in schulischen Einrichtungen als gefangen gilt. Sie sind an die Freiheit und Autonomie gewöhnt, die sie dank der Möglichkeiten der allgegenwärtigen Technologien genießen. Kontakte, Informationen, Verfahrensuniversum, Medienkultur, Cyber-Anthropologien, Multimedialität und Unmittelbarkeit der Feedback-Kommunikation in poly- und plurifokalen Kanälen. Es stellen sich Forschungsfragen: Wie konstruieren sie Identitäten aus Modellen, die nicht ihre lokalen Koordinaten (Familie, Schule, Nachbarschaft, Stadt usw.) berücksichtigen, sondern...