La dirección del aprendizaje para la producción de textos escritos » książka
La dirección del aprendizaje para la producción de textos escritos
ISBN-13: 9783659054792 / Hiszpański / Miękka / 2014 / 124 str.
Se propone una estrategia de trabajo metodologico para la preparacion de los docentes de la educacion primaria en la direccion del aprendizaje de la produccion de textos escritos. Se utilizaron como formas del trabajo metodologico, reuniones y clases metodologicas, clases demostrativas y abiertas. Se partio de un diagnostico del estado de los docentes en la direccion del aprendizaje de la produccion de textos escritos. Se utilizaron metodos de la investigacion educativa, como analisis y sintesis, historico-logico, enfoque de sistema, modelacion e inductivo- deductivo, observacion, entrevista, analisis de documentos y el pre-experimento, calculo porcentual y la estadistica descriptiva. A partir del diagnostico se elaboro la estrategia que permitio preparar a los docentes, contribuyendo asi al desarrollo de un aprendizaje activo, reflexivo y desarrollador en los escolares. Al validar la propuesta se comprobo que hubo un aumento en los conocimientos teoricos y metodologicos para dirigir el aprendizaje de la produccion de textos escritos, utilizando las formas del trabajo metodologico para preparar a las estructuras de direccion y docentes en su planificacion, ejecucion y control.
Se propone una estrategia de trabajo metodológico para la preparación de los docentes de la educación primaria en la dirección del aprendizaje de la producción de textos escritos. Se utilizaron como formas del trabajo metodológico, reuniones y clases metodológicas, clases demostrativas y abiertas. Se partió de un diagnóstico del estado de los docentes en la dirección del aprendizaje de la producción de textos escritos. Se utilizaron métodos de la investigación educativa, como análisis y síntesis, histórico-lógico, enfoque de sistema, modelación e inductivo- deductivo, observación, entrevista, análisis de documentos y el pre-experimento, cálculo porcentual y la estadística descriptiva. A partir del diagnóstico se elaboró la estrategia que permitió preparar a los docentes, contribuyendo así al desarrollo de un aprendizaje activo, reflexivo y desarrollador en los escolares. Al validar la propuesta se comprobó que hubo un aumento en los conocimientos teóricos y metodológicos para dirigir el aprendizaje de la producción de textos escritos, utilizando las formas del trabajo metodológico para preparar a las estructuras de dirección y docentes en su planificación, ejecución y control.
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