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In der vorliegenden Arbeit steht die Frage im Mittelpunkt, ob die Schuler der 2. Klasse durch meine Unterrichtseinheit bzw. durch die von mir gewahlten Zielintentionen und didaktisch-methodischen Entscheidungen in ihrem raumlichen Vorstellungsvermogen gefordert werden konnten bzw. welchen Lernzuwachs sie im raumlich-visuellen Bereich erzielen konnten. Um dabei zu aussagekraftigen Ergebnissen zu gelangen, werden vor und nach Durchfuhrung der Unterrichtseinheit Wurfelgebaude," in der der Schwerpunkt auf dem Bauen von Wurfelgebauden nach Bildvorlage und Bauplan sowie auf dem Schreiben von...

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Viele Schuler1 beschaftigen sich mit Konzentration und Begeisterung mit geometrischen Inhalten. Eigene Beobachtungen und die von Kollegen zeigen, dass Schuler, speziell aber die Jungen, in Freiarbeitszeiten gerne mit Bauklotzen spielen. Diese vorhandene Lernmotivation gilt es fur Lehrkrafte im Geometrieunterricht zu nutzen, aufrechtzuerhalten bzw. bei allen Kindern zu wecken sowie die Verknupfung zur kindlichen Umwelt zu berucksichtigen. Fur die...

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg (Padagogik), 200 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Bundesrepublik Deutschland ist die Frage nach der Leistungsfahigkeit von Schulerinnen und Schulern seit Beginn der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts zunehmend Gegenstand der offentlichen bildungspolitischen Debatte geworden. Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat die Qualitatssicherung von Schule mit ihrem so genannten "Konstanzer Beschluss" vom Oktober 1997 (KMK, 280....