Kategorienbasierte Videoanalyse von klassischen und problemorientierten Schülerexperimenten im Physikunterricht: Ergebnisse und Diskussion der Effekti

ISBN-13: 9783668221093 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 64 str.

Nico Broksch

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Physik - Didaktik, Note: 1, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Veroffentlichung der ersten PISA-Studie wird immer vehementer eine wesentliche Veranderung des Unterrichts in Deutschland gefordert. Viele Schuler, Eltern, Bildungspolitiker und auch Lehrer wunschen sich einen Unterricht, in dem mehr anschauliche Praxis und alltagsrelevante Fragen berucksichtigt werden, in dem nicht das bloe Auswendiglernen von Wissen verlangt, sondern mehr die Problemlosefahigkeit und Handlungsfahigkeit ausgebildet wird. Von so einem Sinn gebenden Unterricht erhofft man sich berechtigterweise mehr Freude und damit auch eine groere Motivation beim Lernen in der Schule. Die Padagogische Psychologie hat schon lange nachgewiesen, dass ein Alltagsbezug Lernleistungen erheblich verbessert. Dies wurde in neu entwickelten Schulerexperimenten des Didaktiklehrstuhls an der LMU Munchen umgesetzt. Diese Zulassungsarbeit ist Teil einer groeren Studie, die sich zum Ziel gesetzt hat, die Lerneffekte solcher Experimente zu untersuchen. Dabei konzentriert sich meine Arbeit auf die videoanalytische Untersuchung der Schulergruppen beim Experimentieren. Hierfur habe ich das von H. Niedderer et al. entwickelte CBAV-Kategoriensystem als Grundlage verwendet, da es die Kodierung von Filmaufnahmen im Rahmen von Schulerversuchen ermoglicht (Niedderer Hans, Tiberghien Andree, Buty Christian, Haller Kerstin, Hucke Lorenz, Sander Florian, Fischer Hans, Schecker Horst, v. Aufschnaiter Stefan, Welzel Manuela, 1998: Working Paper 9, Category Based Analysis of Videotapes from Labwork (CBAV) - Method and Results from Four Case-Studies). Dabei legt es besonderen Wert auf die sprachlichen Auerungen, die im besten Falle einen Hinweis darauf geben, dass dem Schuler eine Verbindung von physikalischer Theorie und dem praktischen Experimentieren gelungen ist. Nach Anpassung des Kategoriensystems, habe ich dieses auf mir schon vorliegen