Enseigner Le Projet d''architecture » książka
Enseigner Le Projet d''architecture
ISBN-13: 9786131560453 / Francuski / Miękka / 2018 / 236 str.
Ce travail s''intA(c)resse A la pA(c)dagogie du projet A travers l''analyse des pratiques pA(c)dagogiques d''enseignement du projet. Il propose une maniA]re d''apprA(c)hender l''enseignement du projet architectural qui tirerait ses forces des connaissances dans le domaine de l''apprentissage actif en l''occurrence les mA(c)thodes actives d''apprentissage. Un travail de clarification sA(c)mantique, dA(c)gage les composantes principales des compA(c)tences auxquelles doit prA(c)parer l''apprentissage du projet. Il explique les fondements de l''apprentissage s''appuyant sur les mA(c)thodes actives. Ce qui a constituA(c) la trame de base du formulaire de questions qui a servi d''outil pour la collecte des donnA(c)es sur la population d''A(c)tude. L''analyse des donnA(c)es a dA(c)montrA(c) de l''urgence et de l''importance de dA(c)battre de la question du comment enseigner le projet ainsi que de la nA(c)cessitA(c) d''un rapprochement des sciences de l''A(c)ducation. Ce qui conduit intrinsA]quement A l''amA(c)lioration de l''apprentissage du projet et par lA mAame des compA(c)tences des A(c)tudiants tant au plan de la conception qu''au niveau de la communication.
Ce travail sintéresse à la pédagogie du projet à travers lanalyse des pratiques pédagogiques denseignement du projet. Il propose une manière dappréhender lenseignement du projet architectural qui tirerait ses forces des connaissances dans le domaine de lapprentissage actif en loccurrence les méthodes actives dapprentissage. Un travail de clarification sémantique, dégage les composantes principales des compétences auxquelles doit préparer lapprentissage du projet. Il explique les fondements de lapprentissage sappuyant sur les méthodes actives. Ce qui a constitué la trame de base du formulaire de questions qui a servi doutil pour la collecte des données sur la population détude. Lanalyse des données a démontré de lurgence et de limportance de débattre de la question du "comment enseigner le projet" ainsi que de la nécessité dun rapprochement des sciences de léducation. Ce qui conduit intrinsèquement à lamélioration de lapprentissage du projet et par là même des compétences des étudiants tant au plan de la conception quau niveau de la communication.
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