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In dieser Arbeit haben wir die Auffassung entwickelt, dass die Psychoanalyse einen Beitrag zum pädagogischen Umfeld leisten kann, da wir davon ausgehen, dass Lernen nur durch die Untersuchung der Funktionsweise der Persona und ihrer psychischen Prozesse wirklich stattfinden kann. Nach Freud lebt der Mensch in einem ständigen Kampf zwischen seinen inneren Kräften, die vom Lustprinzip (Es) gesteuert werden, und den äußeren Kräften der Wertbeurteilung (Über-Ich), die diesen Wünschen unterliegen. Das schulische Umfeld kann den Kindern bei der Entwicklung eines Gleichgewichts helfen. Sie...

Dans ce travail, nous avons développé l'idée que la psychanalyse peut contribuer à l'environnement éducatif, car nous comprenons que c'est à travers l'étude du fonctionnement de la personne et de ses processus mentaux que l'apprentissage aura véritablement lieu. Selon Freud, l'être humain vit dans une lutte constante entre ses forces internes, régies par le principe de plaisir (ça) et les forces externes de jugement de valeur (surmoi) sous l'emprise de ces désirs. L'environnement scolaire peut permettre aux enfants de développer leur équilibre. Il favorise les différents types...

In this work, we have developed the understanding that psychoanalysis can contribute to the educational environment, because we understand that it is through the study of the functioning of the persona and its mental processes that learning will truly take place. According to Freud, human beings live in a constant struggle between their internal forces, governed by the pleasure principle (id) and the external forces of value judgement (superego) under these desires. The school environment can provide children with the development of balance. It helps with the various types of thinking...