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Die Forschung befasst sich mit der Eingliederung autistischer Kinder in Regelschulen. Das allgemeine Ziel bestand darin, aufzuzeigen, wie diese Eingliederung erfolgt, wobei folgende Aspekte im Mittelpunkt standen: der Beitrag von Hilfstechnologien zur Eingliederung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) und die Betreuung in multifunktionalen Ressourcenräumen, die auf die kognitive, sensomotorische und soziale Entwicklung ausgerichtet sind. Die Methodik war qualitativ und deskriptiv, mit Feldforschung unter Einbeziehung von Grundschulbetreuern in Montes Claros (MG). Das Instrument...

La recherche porte sur l'intégration des enfants autistes dans les écoles ordinaires. L'objectif général était de démontrer comment cette inclusion se déroule, en se concentrant sur les aspects suivants : la contribution des technologies d'assistance à l'inclusion des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et la prise en charge dans des salles de ressources multifonctionnelles, visant le développement cognitif, sensori-moteur et de la sociabilité. La méthodologie était qualitative et descriptive, avec une recherche sur le terrain impliquant des enseignants de...

The research deals with the inclusion of autistic children in mainstream schools. The general objective was to demonstrate how this inclusion takes place, focusing on the following aspects: the contribution of assistive technologies to the inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and care in Multifunctional Resource Rooms, aimed at cognitive, sensory-motor and sociability development. The methodology was qualitative and descriptive, with field research involving elementary school support teachers in Montes Claros (MG). A questionnaire with open questions was used to collect...