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Ausgehend von der Vorstellung, dass das Lesen ein komplexer Prozess ist, der nicht auf das bloße Dekodieren von Texten reduziert werden kann, sondern die Schüler dazu bringen soll, zu recherchieren und zu lesen. Angesichts dieser Beobachtung entstand das Interesse, eine Praxis als Lehrer/Vermittler/Multiplikator zu entwickeln, die Lesestrategien mit Kinderbüchern eines Autors aus Espírito Santo einbezieht, unter der Prämisse, literarische Wertschätzung bei Schülern der Stufe 1 der frühkindlichen Bildung zu wecken.

Ayant comme idée, que la lecture est un processus quelque peu complexe à développer et ne peut être réduite au simple décodage de textes, mais plutôt, amener les élèves à être des investigateurs et des lettrés. Face à cette observation est venu l'intérêt de développer une pratique de l'enseignant / médiateur / multiplicateur, impliquant des stratégies de lecture avec des livres pour enfants d'un auteur de Espírito Santo, sur la prémisse de susciter l'appréciation littéraire avec les étudiants, 4 ans du niveau 1 de l'éducation de la petite enfance.

The idea is that reading is a complex process to be developed and cannot be reduced to the mere decoding of texts, but to lead students to be investigators and literate. This led to the interest in developing a teacher/mediator/multiplier practice, involving reading strategies with children's books by a capixaba author, on the premise of arousing literary appreciation with 4-year-old students in level 1 of Kindergarten.