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Die vorliegende Arbeit ist als vertikaler Lehrplangestaltungsvorschlag für Grundschulen gekennzeichnet, der die Integration von emotionalen und relationalen Kompetenzen in den Lehrplan untersucht. Die Forschung basiert auf der Beobachtung von Schul- und Familiendynamik und reagiert auf die Notwendigkeit, auf die Fragen und Neugierde der Schüler einzugehen. Nach einer theoretischen Analyse, die sich auf Philosophen wie Platon, Aristoteles und Rousseau bezieht und moderne Ansätze zur emotionalen Intelligenz umfasst, wird ein vertikaler Lehrplan vorgestellt, der nach Klassen unterteilt ist:...

The present work is characterized as a vertical curriculum design proposal for elementary school, exploring the integration of emotional and relational skills into the school curriculum. The research stems from observation of school and family dynamics, responding to the need to address pupils' questions and curiosities. After a theoretical analysis, recalling philosophers such as Plato, Aristotle and Rousseau, moving through modern approaches on emotional intelligence, a vertical curriculum divided by class is presented: from emotional literacy activities for first and second graders in...