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Do encanto ao desencanto, da permanência ao abandono
ISBN-13: 9783841711830 / Portugalski / Miękka / 2015 / 312 str.
Esta investigacao teve como objetivo discutir a constituicao da identidade profissional docente, em um contexto de frustracao e desencanto com o exercicio profissional, entre abandonos e permanencia. A analise dos depoimentos nos possibilitou identificar a existencia de um processo que denominamos taticas de abandono, utilizadas por muitos professores como uma maneira de permanecer na profissao, convertem-se em formas eufemizadas de abandono, um abandono em servico, que gradativamente evolui para um abandono definitivo. Compreendemos que a trajetoria profissional docente nao e linear, mas marcada por rupturas e continuidades que dao origem a meandros, elemento decisivo no intricado e complexo processo de construcao da identidade profissional, em que desencanto e frustracao convivem com uma visao idealizada da profissao, gerando um conflito permanente entre o trabalho real e o trabalho idealizado, favorecendo, assim, a formulacao por parte do professor de juizos variados acerca da escola, do aluno e do proprio trabalho."
Esta investigação teve como objetivo discutir a constituição da identidade profissional docente, em um contexto de frustração e desencanto com o exercício profissional, entre abandonos e permanência. A análise dos depoimentos nos possibilitou identificar a existência de um processo que denominamos táticas de abandono, utilizadas por muitos professores como uma maneira de permanecer na profissão, convertem-se em formas eufemizadas de abandono, um abandono em serviço, que gradativamente evolui para um abandono definitivo. Compreendemos que a trajetória profissional docente não é linear, mas marcada por rupturas e continuidades que dão origem a meandros, elemento decisivo no intricado e complexo processo de construção da identidade profissional, em que desencanto e frustração convivem com uma visão idealizada da profissão, gerando um conflito permanente entre o trabalho real e o trabalho idealizado, favorecendo, assim, a formulação por parte do professor de juízos variados acerca da escola, do aluno e do próprio trabalho.
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