Chancenungleichheit in Der Grundschule: Ursachen Und Wege Aus Der Krise

ISBN-13: 9783531157542 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 195 str.

Jörg Ramseger; Matthea Wagener

Opis

Chancenungleichheit in der Grundschule Ursachen und Wege aus der Krise Jorg Ramseger, Matthea Wagener Mit der Veroffentlichung der PISA-Studie aus dem Jahr 2000, die keine Gru- schul-, sondern eine Jugendstudie war, wurde auch die Qualitat der deutschen Grundschule in Frage gestellt: Fast ein Viertel der 15-jahrigen in Deutschland konnte damals nur auf einem elementaren Niveau lesen. Besonders schlecht schnitten Jugendliche mit Migrationshintergrund beim PISA-Test ab. Damit v- fehlt die deutsche Grundschule in einem vollig unakzeptablen Ausmass eines ihrer wichtigsten Ziele: die erfolgreiche Einfuhrung der Kinder in die Schriftkultur als unabdingbare Voraussetzung aller weiteren Bildungsbemuhungen. An diesen Befunden andert das relativ bessere Abschneiden Deutschlands in der Grundschulstudie IGLU aus dem Jahre 2001 wenig: IGLU 2001 wie auch die Erweiterungsstudie IGLU-E aus dem Jahre 2003 belegen erneut mit sorgfaltigen Datenanalysen: In keinem vergleichbaren europaischen Land ist der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungschancen so eng wie in Deutschland: Schon am Ende der Grundschulzeit sind die Bildungschancen weitgehend festgelegt und zwar in Abhangigkeit von der sozialen Herkunft der Schulerinnen und Schuler. Diese Erkenntnis ist fur ein demokratisches Schulsystem dem Grunde nach un- traglich. Demgegenuber zeigen neuere Studien, insbesondere die Forschung zur School effectiveness (BIQUA, EPPE u. a.), dass institutionalisierte Erziehung 1 durchaus etwas bewirken kann."

Recenzje

"[...] vorzüglich lesbarer Sammelband [...], der jeder Grundschullehrerin und jedem grundschullehrer zu empfehlen ist. [...] In lesbarer Kurzform wird das jeweilige Vorhaben in Fragestellung, Methode, Ergebnis und Schlussfolgerung dargestellt und für neugierige Leseratten auf ausführlichere weitere Literatur verwiesen. Das Buch ist ein guter Überblick darüber, worüber heutzutage im Grundschulbereich geforscht wird und was wir dabei erfahren - gut auch für die alltägliche Praxis." Die Grundschulzeitschrift, 221/2009

"Breiter Raum wird den Lernbercihsdidaktiken Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und der musisch-ästhetischen Erziehung gegeben. Ist es sinnvoll, dass alle Schülerinnen und Schüler in der Grundschule zur selben Zeit dasselbe lernen müssen, oder sollten nicht unterschiedliche Inhaltsangebote für unterschiedliche Schülergruppen eingesetzt werden? Vor allem dieser Teil des Bandes kann für die Schulentwicklung vor Ort neue Perspektiven erschließen und Handlungsanregungen vermitteln." Grundschule - Magazin für Aus- und Weiterbildung, 01/2009

Spis treści

Mit Beiträgen von Karl-Heinz Arnold, Jim Cummins, Eva Gläser, Susanne Miller, Sabine Toppe, Friederike Heinzel, Klaus Klemm, Ursula Neumann, Detlef Pech, Agi Schründer-Lenzen, Katrin Liebers, Marita Kampshoff u.a.

O autorze

Prof. Dr. Jörg Ramseger hat einen Lehrstuhl für Schulpädagogik und ist Leiter der Arbeitsstelle Bildungsforschung Primarstufe am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin.
Dr. Matthea Wagener ist wissenschaftliche Assistentin in der Arbeitsstelle Bildungsforschung Primarstufe am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin.

Blurb

Die Situation der Grundschule in Deutschland ist prekär: In keinem vergleichbaren europäischen Land ist der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungschancen so eng wie in Deutschland. Schon am Ende der Grundschulzeit sind die Bildungschancen weitgehend festgelegt - und zwar überwiegend in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft der Schülerinnnen und Schüler. Das ist für die Grundschule in einer demokratisch verfassten Gesellschaft ein unerträglicher Zustand. Dieser Band beschreibt vielfältige Versuche, die Krise zu überwinden, und dokumentiert neueste Forschungsvorhaben zu diesem Thema.