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Signifikante Fortschritte bei der Selbstregulierung des Lernens und der Stärkung der Lese- und Schreibfähigkeiten von Hochschulstudenten hängen mit den Methoden und der Didaktik zusammen, die von den Lehrern zur Stärkung der Lehr- und Lernprozesse eingesetzt werden. Daraus ergibt sich die dringende Notwendigkeit, Strategien zu entwickeln, die es einerseits ermöglichen, die erwarteten Kompetenzen zu erreichen und zu verbessern, und andererseits, was nicht weniger wichtig ist, die Motivation und Beständigkeit im akademischen Leben und die Ausbildung geeigneterer Fachleute für ein...

Une avancée significative dans l'autorégulation de l'apprentissage et le renforcement des compétences en lecture et en écriture des étudiants entrant dans l'enseignement supérieur est liée aux méthodologies et à la didactique utilisées par les enseignants pour renforcer les processus d'enseignement et d'apprentissage. D'où l'urgence de générer des stratégies qui permettent, d'une part, d'atteindre et d'améliorer les compétences attendues et, d'autre part, ce qui n'est pas moins important, de motiver et de maintenir la vie universitaire et de former des professionnels plus...

A significant advance in the self-regulation of learning and the strengthening of reading and writing skills in students entering higher education is related to the methodologies and didactics used by teachers to strengthen the teaching and learning processes. Hence the urgent need to generate strategies that allow, on the one hand, the achievement and enhancement of the expected competencies, and on the other, no less important, motivation and permanence in academic life and the formation of more suitable professionals for a competitive and increasingly globalized system.