Didactica de La Integracion de Los Contenidos (Segunda Parte) » książka
Didactica de La Integracion de Los Contenidos (Segunda Parte)
ISBN-13: 9783659030901 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 168 str.
La presente obra constituye una sintesis de la investigacion con la que el autor alcanzo titulo de Doctor en Ciencias Pedagogicas. Responde a una profunda investigacion dirigida al mejoramiento de uno de los problemas actuales en la formacion basica y profesional de los estudiantes en la carrera de Agronomia de la Universidad de Pinar del Rio: la integracion de los contenidos durante el proceso de ensenanza-aprendizaje de las ciencias basicas (Fisica, Quimica, Matematica y Biologia). Se ofrece una metodologia para implementar dicha integracion, asumiendola como una propuesta flexible (no acabada), abierta (donde se intercambian criterios entre los sujetos) e integradora (secuencial, continua y sistemica) de etapas, acciones y operaciones que potencian (en forma estructurada) la integracion de los contenidos basicos fundamentales en la logica del pensamiento profesional del Ingeniero Agronomo en formacion, a partir de brindar a los profesores los recursos metodologicos necesarios para dirigir las actividades docentes que lo conforman."
La presente obra constituye una síntesis de la investigación con la que el autor alcanzó título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Responde a una profunda investigación dirigida al mejoramiento de uno de los problemas actuales en la formación básica y profesional de los estudiantes en la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río: la integración de los contenidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas (Física, Química, Matemática y Biología). Se ofrece una metodología para implementar dicha integración, asumiéndola como una propuesta flexible (no acabada), abierta (donde se intercambian criterios entre los sujetos) e integradora (secuencial, continua y sistémica) de etapas, acciones y operaciones que potencian (en forma estructurada) la integración de los contenidos básicos fundamentales en la lógica del pensamiento profesional del Ingeniero Agrónomo en formación, a partir de brindar a los profesores los recursos metodológicos necesarios para dirigir las actividades docentes que lo conforman.
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