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Las percepciones y la conciencia de genero del profesorado resultan claves para la investigacion educativa porque pueden orientar un proceso de transformacion para la inclusion efectiva de la perspectiva de genero en los centros educativos. Este estudio explora las percepciones en torno a la realidad de genero, de un grupo de profesores y profesoras de Educacion Secundaria, como formas de expresion de sus identidades. La investigacion se desarrolla sobre un diseno metodologico basado en tres niveles estructurales: macro (el imaginario cultural y social sobre genero), meso (los centros...

El aprendizaje de genero constituye un ambito clave para la investigacion, especialmente, cuando pretendemos trabajar, desde la educacion, para construir modelos de interaccion y convivencia, entre hombres y mujeres, que no resulten coartadores de la libertad, discriminatorios y/o atenten contra la vida de las mujeres. En este sentido, cobra relevancia la exploracion sobre como se aprende el genero, como este nos conforma como personas adultas, como median los estereotipos (amparados por los diferentes contextos en los que actuamos y la cultura de referencia) en las formas de pensar como...