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Existen multiples evidencias de que el aprendizaje de la demostracion por parte de los estudiantes preuniversitarios es sumamente problematico y restringido. Por ello, su ensenanza representa un reto muy importante tanto para el profesor de matematicas como para el investigador en educacion matematica. Este texto se relaciona con el aprendizaje de la demostracion y se desarrolla considerando una doble componente. Por un lado, se lleva a cabo a partir del diseno y aplicacion de una experiencia de ensenanza para el nivel medio superior; por otro, se centra en estudiar las dificultades que...