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Programacion de Computadoras: Creencias Docentes y Didactica
ISBN-13: 9783659045677 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 136 str.
Este libro presenta un analisis de las creencias que tienen los docentes, del programa de Ingenieria de Sistemas de la Universidad Mariana, sobre la importancia de la didactica en la orientacion de la ensenanza del primer curso de programacion de computadores. El paradigma que se utilizo fue el cualitativo, con un enfoque historico-hermeneutico de tipo etnografico; utilizando elementos del paradigma cuantitativo de manera complementaria. La poblacion objeto de estudio correspondio a docentes, directivos, egresados y estudiantes del programa. Las tecnicas de recoleccion de informacion utilizadas fueron: la entrevista, la encuesta y la de revision documental. La investigacion permite concluir que el modelo pedagogico de la Universidad Mariana y la didactica del proyecto Cupi2, estan articulados y se complementan. Los docentes del programa creen que la metodologia es el principal elemento del proceso didactico, privilegian el desarrollo de competencias aptitudinales en los estudiantes y trabajan tres de los siete ejes que plantea la didactica del proyecto Cupi2. Ademas, reconocen cual es el significado de la evaluacion en el proceso didactico, pero la asumen de manera sumativa."
Este libro presenta un análisis de las creencias que tienen los docentes, del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Mariana, sobre la importancia de la didáctica en la orientación de la enseñanza del primer curso de programación de computadores. El paradigma que se utilizó fue el cualitativo, con un enfoque histórico-hermenéutico de tipo etnográfico; utilizando elementos del paradigma cuantitativo de manera complementaria. La población objeto de estudio correspondió a docentes, directivos, egresados y estudiantes del programa. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron: la entrevista, la encuesta y la de revisión documental. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico de la Universidad Mariana y la didáctica del proyecto Cupi2, están articulados y se complementan. Los docentes del programa creen que la metodología es el principal elemento del proceso didáctico, privilegian el desarrollo de competencias aptitudinales en los estudiantes y trabajan tres de los siete ejes que plantea la didáctica del proyecto Cupi2. Además, reconocen cuál es el significado de la evaluación en el proceso didáctico, pero la asumen de manera sumativa.
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