Dilemas Bioéticos sobre el déficit de atención e hiperactividad TDAH » książka
Dilemas Bioéticos sobre el déficit de atención e hiperactividad TDAH
ISBN-13: 9783659079764 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 132 str.
La investigacion emprendida se realizo en 9 colegios de la ciudad de Medellin-Colombia, de diferentes estratos sociales y distintos modelos pedagogicos, la integraron 97 ninos con diagnostico de hiperactividad, de los cuales 51 reciben medicacion autorizada por sus padres. Sin pretenderlo, las instituciones educativas y los padres de estos ninos los estigmatizan con senalamientos sobre su conducta: "no se quedan quietos, hablan todo el tiempo, son indisciplinados y no atienden instructivos." Por lo cual se hace dificil su incursion en la Escuela, en especial por la influencia del significado de la dialectica existente entre los conceptos de "normalidad - anormalidad" que subyace en el discurso educativo contemporaneo. Se abordo la investigacion cualitativa, indagando por el conocimiento y tratamiento del TDAH en instituciones publicas y privadas con ensenanza basica. Este trabajo involucro a padres de familia y maestros en la configuracion de dilemas sobre la medicalizacion y calidad de vida de los menores diagnosticados. Mediante el ejercicio racional de la hermeneutica filosofica, se interpretaron las creencias de los padres y las posturas de los maestros frente al TDAH."
La investigación emprendida se realizó en 9 colegios de la ciudad de Medellín-Colombia, de diferentes estratos sociales y distintos modelos pedagógicos, la integraron 97 niños con diagnóstico de hiperactividad, de los cuales 51 reciben medicación autorizada por sus padres. Sin pretenderlo, las instituciones educativas y los padres de estos niños los estigmatizan con señalamientos sobre su conducta: "no se quedan quietos, hablan todo el tiempo, son indisciplinados y no atienden instructivos". Por lo cual se hace difícil su incursión en la Escuela, en especial por la influencia del significado de la dialéctica existente entre los conceptos de "normalidad - anormalidad" que subyace en el discurso educativo contemporáneo. Se abordó la investigación cualitativa, indagando por el conocimiento y tratamiento del TDAH en instituciones públicas y privadas con enseñanza básica. Este trabajo involucró a padres de familia y maestros en la configuración de dilemas sobre la medicalización y calidad de vida de los menores diagnosticados. Mediante el ejercicio racional de la hermenéutica filosófica, se interpretaron las creencias de los padres y las posturas de los maestros frente al TDAH.
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