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La educación a finales del siglo XX y principios del XXI se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, es por ello la urgente necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, han llevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos...

L'éducation à la fin du 20ème siècle et au début du 21ème siècle a été affectée par un ensemble de variables internes et externes qui exigent des changements significatifs. C'est pourquoi le besoin urgent de répondre avec succès aux demandes d'une société de plus en plus exigeante et changeante a conduit les organisations éducatives à faire de grands efforts pour s'améliorer vers la réalisation de la qualité totale, en adoptant de nouveaux concepts et des schémas théoriques valides, orientés vers une restructuration fonctionnelle formelle et la mise en oeuvre de...

Das Bildungswesen am Ende des 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts ist von einer Reihe interner und externer Variablen betroffen, die erhebliche Veränderungen erfordern. Die dringende Notwendigkeit, erfolgreich auf die Anforderungen einer immer anspruchsvolleren und sich wandelnden Gesellschaft zu reagieren, hat dazu geführt, dass die Bildungseinrichtungen große Anstrengungen unternehmen, um sich im Hinblick auf die Erreichung der Gesamtqualität zu verbessern, indem sie neue Konzepte und gültige theoretische Schemata annehmen, die auf eine formale funktionale Umstrukturierung und die...