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Dieses Buch richtet sich an Pädagogen und andere Interessierte, die sich mit dem Thema Aus- und Weiterbildung von Hochschullehrern beschäftigen. Aus einer sozialgeschichtlichen Perspektive gehen wir von der pädagogischen Praxis aus und gehen von der Annahme aus, dass menschliches Handeln mit persönlichen Bedeutungen und Sinnen ausgestattet ist, und zwar in einem dynamischen Kontext, in dem sich Elemente der persönlichen und beruflichen Geschichte der Lehrenden, die sich weiterbilden wollen, artikulieren. Wir untersuchen hier, ob Lehrkräfte an Hochschulen eine für ihren Beruf...

Ce livre s'adresse aux éducateurs et autres personnes intéressées par le thème de la formation initiale et continue des enseignants universitaires. Dans une perspective socio-historique, nous prenons pour base la pratique pédagogique et partons de l'hypothèse que l'action humaine est dotée de significations et de sens personnels, dans un contexte dynamique où s'articulent des éléments de l'histoire personnelle et professionnelle des enseignants qui cherchent à se former. Il s'agit ici de savoir si les enseignants de l'enseignement supérieur recherchent une formation adaptée à...

This book is aimed at educators and others interested in the topic of initial and continuing training for university teachers. From a social-historical perspective, we take pedagogical practice as our basis and start from the assumption that human action is endowed with personal meanings and senses, within a dynamic context in which elements of the personal and professional history of teachers who are seeking training are articulated. What we are investigating here is whether teachers in higher education are seeking appropriate training for their profession. We will reflect on the way in...