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L'étude a adopté une approche qualitative, dans le but de comprendre le phénomène appelé normose informationnelle dans un contexte. Elle a utilisé la description et l'écart de la réalité informationnelle des personnes participant au corpus de cette recherche, en utilisant un questionnaire appliqué à soixante-cinq (65) enseignants, grâce auquel il a été possible de comprendre les comportements les plus courants face à la surcharge d'information à laquelle ils sont soumis. L'ordre des chapitres vise à établir un parcours qui part de considérations technologiques, passe par...

Die Studie verfolgte einen qualitativen Ansatz mit dem Ziel, das Phänomen der Informationsnormierung in einem bestimmten Kontext zu verstehen. Sie nutzte die Beschreibung und die Lücke der Informationsrealität der Personen, die am Korpus dieser Forschung teilnahmen, unter Verwendung eines Fragebogens, der auf fünfundsechzig (65) Lehrer angewandt wurde, wodurch es möglich war, die häufigsten Verhaltensweisen angesichts der Informationsüberlastung, der sie ausgesetzt sind, zu verstehen. Die Reihenfolge der Kapitel soll einen Weg aufzeigen, der mit technologischen Überlegungen beginnt,...

The study took a qualitative approach, with the aim of understanding the phenomenon called Informational Normosis within a context. It used the description and gap of the informational reality of the people participating in the corpus of this research, using a questionnaire applied to sixty-five (65) teachers, through which it was possible to understand the most common behaviors in the face of the information overload to which they are subjected. The order of the chapters seeks to establish a path that starts with technological considerations, goes through some specific problems of...