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In Angola, Bioethics is not included in the curricula of medical training, which is a gap to be filled. It was aimed from this work to diagnose how medical students understand Bioethics through knowledge transmitted in the classroom. A survey was applied to medical school students of two different paradigms (hospital-centric and community medicine). In more than 50% of the questions related to ethical dilemmas (abortion, euthanasia, blood transfusion, allocation of scarce health resources), wrong and inconsistent answers were obtained, supported by a religious-based morality (catholic...

En Angola, la bioéthique ne figure pas dans les programmes de formation médicale, ce qui constitue une lacune à combler. L'objectif de ce travail était de diagnostiquer comment les étudiants en médecine comprennent la bioéthique à travers les connaissances transmises en classe. Une enquête a été appliquée aux stagiaires des écoles de médecine de deux paradigmes différents (médecine centrée sur l'hôpital et médecine communautaire). Dans plus de 50% des questions relatives aux dilemmes éthiques (avortement, euthanasie, transfusion sanguine, allocation de ressources...

In Angola ist Bioethik nicht in den Lehrplänen der medizinischen Ausbildung enthalten, was eine Lücke darstellt, die es zu schließen gilt. Ziel dieser Arbeit war es, festzustellen, wie Medizinstudenten Bioethik durch das im Unterricht vermittelte Wissen verstehen. Es wurde eine Umfrage unter Medizinstudenten zweier unterschiedlicher Paradigmen (Krankenhaus- und Gemeindemedizin) durchgeführt. Bei mehr als 50 % der Fragen zu ethischen Dilemmas (Abtreibung, Euthanasie, Bluttransfusion, Zuweisung knapper Gesundheitsressourcen) wurden falsche und widersprüchliche Antworten gegeben, die sich...