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Seit den 1960er Jahren gibt es ein nachhaltiges politisches Engagement für die Ausweitung der Beteiligung von sozialen Gruppen, die zuvor in der weiteren und höheren Bildung unterrepräsentiert waren (Thompson, 2000; Burke, 2012). Es wurde argumentiert, dass die Ausweitung der Beteiligung Studenten zur Rückkehr ermutigt hat, die schlecht auf die intellektuellen Herausforderungen der post-obligatorischen Bildung vorbereitet sind (Leatherwood, 2005; Burton und Golding Lloyd et al, 2011). Einige Forschungsarbeiten kommen zu dem Schluss, dass die post-obligatorische Bildung stumpf geworden...

Depuis les années 1960, il y a eu un engagement politique soutenu pour élargir la participation aux groupes sociaux précédemment sous-représentés dans l'enseignement supérieur (Thompson, 2000 ; Burke, 2012). Il a été affirmé que l'élargissement de la participation a encouragé le retour d'étudiants mal préparés aux défis intellectuels de l'enseignement post-obligatoire (Leatherwood, 2005 ; Burton et Golding Lloyd et al, 2011). Certaines recherches ont conclu que l'éducation post-obligatoire a été abaissée pour répondre aux besoins des étudiants mal préparés (Haggis,...