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La formation pédagogique des professionnels non éducatifs s'est développée ces derniers temps, et diverses difficultés sont apparues dans la pratique de l'enseignement lors de la transmission des connaissances en classe. La législation a conduit plusieurs professionnels à rejoindre le système éducatif, en raison du manque d'emplois dans les domaines liés à leurs qualifications. Être en charge d'étudiants comporte une grande responsabilité ; celle d'influencer l'interaction de leur métacognition qu'ils développent dans leur champ d'action. Les opinions et les critères des...

Die pädagogische Ausbildung von Nicht-Pädagogen hat in letzter Zeit zugenommen, und in der Unterrichtspraxis sind verschiedene Schwierigkeiten bei der Vermittlung von Wissen im Klassenzimmer zu beobachten. Die Gesetzgebung hat mehrere Fachleute dazu veranlasst, sich dem Bildungssystem anzuschließen, da es in den Bereichen, die ihren Qualifikationen entsprechen, keine Arbeitsplätze gibt. Die Betreuung von Schülern bringt eine große Verantwortung mit sich, nämlich die Beeinflussung der Interaktion ihrer Metakognition, die sie in ihrem Handlungsfeld entwickeln. Die Stellungnahmen und...

The pedagogical training of professionals not related to education has grown in recent times, and several difficulties have been evidenced in the teaching practice when imparting knowledge in the classroom. The legislation has generated that several professionals join the educational system, due to the lack of employment in the areas related to their degree. Being in front of students carries a great responsibility; that of influencing the interaction of their metacognition that they develop in their field of action. The opinions and criteria of studies related to this problem are fundamental...