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Seit je her ist 'Verstehen' ein zentrales Thema padagogischer Reflexion. Neuerdings wird von PadagogInnen wie auch SchulerInnen und Studierenden etwa in den aktuellen Debatten um Bildungsstandards oder in Diskursen der Didaktik 'Verstehen' auch als zentrale Kompetenz eingefordert. Dieses Themenfeld wird hier aus didaktischer, forschungsmethodischer und bildungstheoretischer Perspektive diskutiert.

Platon gilt bis heute als ein Urvater der Bildungsphilosophie. Seine Uberlegungen zu Begabung und Lernen, zu Charakter und Bildung, zum Bildungsziel der Gerechtigkeit und zum Erziehungsmittel der Liebe werden bis heute padagogisch diskutiert. Seine eugenischen Zuchtungsfantasien und Erziehungsstaatsutopien werden bis heute padagogisch verdammt. In dieser Arbeit wird Platon historisch und systematisch kontextualisiert. Er wird nicht als Klassiker ewiger padagogischer Wahrheiten oder Verdammnisse diskutiert. Vielmehr geht es darum, seine padagogischen Uberlegungen in ihren Zusammenhangen zu...

Am Beispiel der Berliner Salons wird in dieser Arbeit den vielfältigen Bezügen zwischen zeitgenössischen Begriffen und Praxen von Geselligkeit nachgespürt.

Allgemeine Pädagogik quo vadis? Einst hatte sie sich selbst die Aufgabe gestellt, einen alle Bereiche übergreifenden Bildungsgedanken zu entwickeln. Inzwischen beschränkt sie sich, vorsichtiger geworden, darauf, historische und systematische Klärungen zum Bildungsdiskurs beizutragen. Selbst dieses Systematisierungsangebot aber ist im heutigen allgegenwärtigen Jargon von Bildung immer weniger gefragt. Die Aufsätze dieses Sammelbandes problematisieren deshalb einerseits zentrale Aspekte der aktuellen Bildungsdiskussion und thematisieren damit andererseits die Frage, welchen Sinn, Zweck...