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Les systèmes éducatifs des pays en développement devraient être évalués à l'aide de critères analytiques et méthodologiques appropriés, déterminés dans un contexte local. Cette étude tente de remettre en question le paradigme dominant qui lie l'éducation aux idées "occidentales" de développement. Ce faisant, elle analyse la relation entre le développement endogène et les modèles indigènes de scolarisation. Elle tente une analyse comparative de deux modèles indigènes de scolarisation dans d'anciennes colonies : Fe y Alegría du Venezuela et Servol de Trinidad et Tobago....

Educational systems of developing countries ought to be evaluated using appropriate analytical and methodological criteria, determined within a local context. This study attempts to challenge the dominant paradigm that links education to "Western" ideas of development. In doing so it analyzes the relationship between endogenous development and indigenous models of schooling. It attempts a comparative case-study analysis of two indigenous models of schooling in former colonies: Fe y Alegria of Venezuela and Servol of Trinidad and Tobago. These models are studied because they reflect local,...